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幼儿教育以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论为核心，提炼出孩子的九个成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
幼儿教育的重要性：
1、促进幼儿生长发育，提高身体素质。
幼儿的身体正在迅速发育，幼儿感受到自己身体的力量，并在不断的活动中显现这种力量。但另一方面，他们的身体还不成熟，动作发展还不协调，需要我们不间断的体能锻炼，加强孩子的体质锻炼。
2、幼儿时期是智力开发的时期。
研究表明，幼儿期是大脑发育快的时期。大脑与智力密切相关，因此，在儿童大脑迅速发展的时期，早期教育对智力的影响特别大。若在这一时期内，对幼儿用正确的方法施以适当的早期教育，其智力水平能得到明显提高。
3、幼儿时期是人格健全的关键期
幼儿时期，儿童的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时他们的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。因此，幼儿教育对幼儿的个性品质形成具有重要作用。
4、幼儿时期是性教育的关键期
3岁左右的儿童，开始产生性别意识，这是一个重要的性心理发育阶段，心理学上称为“性蕾期”。如果幼儿能够正确将自己的性别与社会要求的性别角色对应起来，他们的心理就能够正常发展。

幼儿教育培养幼儿哪些能力：
1、锻炼生活能力。很多孩子在上幼儿园前，在家里吃喝拉撒睡只靠哭笑就有家长来服务。而进了幼儿园，孩子就要懂得照顾自己，掌握立生活能力、安全常识以及各种动作要领。
2、养成良好习惯。良好行为习惯的培养对一个人一生都是非常重要的。幼儿园阶段会让孩子养成良好的生活习惯（如生活作息习惯、生活卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守规则的习惯等）和学习习惯（如良好的阅读习惯、倾听习惯，以及对新事物有探究的习惯等）。这些将会为孩子以后的学习打下坚实的基础。
3、社会化能力。幼儿园阶段是孩子从家庭走向学校和社会的过渡期，孩子在幼儿园里用玩的方式成长，能充分地跟同学一起玩，互相模仿，彼此协助，建立规则，信息沟通等诸多方面获得发展，并在社会化过程中培养相应的心理品质。
4、培育学习兴趣。幼儿园里开展的各项教学活动都注重儿童能力的开发。孩子通过不断体验、经历，学习知识技能，养成良好的学习习惯和学习兴趣，以及注意力、记忆力、想象力及创造力的开发。

幼儿教育也特指幼儿园和其他开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。幼儿园教育以幼儿园教师为主要对象，致力于宣传党和国家的幼儿教育政策，反映幼儿教育研究与改革成果，交流幼儿园、托儿所、家庭教育经验，介绍国内外幼儿教育信息，提供幼儿教育活动材料和教学参考资料。

幼儿教育主要是指3～6岁，幼儿教育是学前教育或早期教育的后半部分。0～3岁婴儿教育与初等教育的联系是一个人教育和发展的重要而的阶段。主要是指一个人发展的基础时期，许多重要的水平和个性质量在这一时期形成基本特征；特别是指儿童身心发展的过渡时期，从起初的不确定性到基本确定性，然后根据社会需要开始学习和获得发展。
婴儿出生大约一年后才会开始有意义的口头交流。在此之前，婴儿依靠非语言交流来表达他的情感和想法。除了哭泣作为一种直接的交流外，身体语言，如面部表达、手臂和脚的摆动。在此期间，你对他们的身体语言了解得越多，你就越能接近你和婴儿之间的情感联系，并鼓励他使用非语言作为有效的交流。
我们学校本着一切为了学生的宗旨，从学生的健康成长出发，为学生的发展提供了良好的学习和生活习惯，培养学生良好的组织纪律观念和学生生活习惯，为学生毕业后参与激烈的市场竞争打下扎实的基础。
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